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第17章（第2页）

那些关于“为班级服务”、“带领大家共同进步”的陈词滥调，在她听来不过是些冠冕堂皇的场面话。

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这一周下来，各科老师都陆续开始上课。陶念的态度也随之有所不同：遇到喜欢的、感兴趣的课，就认真听一听；遇到无聊的、不喜欢的课，她就支着下巴望向窗外，看着操场边的梧桐树发呆；或者干脆翻出一本课外书，在课本的掩护下偷看起来。

但语文课是个例外。

更准确地说，是林知韫的语文课。

因为林知韫的课不一样。

陶念很难形容那种感觉。

当林知韫站在讲台上，整个教室似乎都笼罩在一种特殊的氛围里。

即便是最枯燥的文言文，她也能讲得引人入胜。她会用一个意想不到的比喻，让千年前的文字突然鲜活起来；会用一个巧妙的提问，让所有人都陷入思考；会用一个意味深长的停顿，让简单的句子突然有了重量。

陶念尤其喜欢林知韫讲课时的眼神。当讲到动情处，那双总是含着笑意的眼睛会突然变得深邃，像是透过课本看到了更遥远的东西。

有次分析《红楼梦》中的判词，林知韫说到“千红一窟，万艳同杯”时，让陶念莫名想起自己看过的一本关于女性命运的书。

“她一定读过很多书吧。”陶念望着讲台上那个纤瘦的身影想。

而且，当她因为某个观点暗自较劲时，林知韫会突然话锋一转：“当然，也有学者持不同看法……”然后准确地说出陶念正在质疑的那个角度。

这让陶念既惊讶又隐隐有些不安，就像被人从背后轻轻拍了下肩膀，却发现对方其实一直站在面前。

下课铃响起时，陶念罕见地没有立刻合上课本。