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涟漪（第4页）

“画知识树。”瑶瑶边说边从圆圈往外延伸线条，“这是核心定理，这些是它的主要应用方向……”她沿着每条线写下一个关键词，“偏导数在这里，泰勒展开在这里，两者交汇的点——”

“在这里！”凡也抢过笔，在两条线的交点画了个五角星，“这就是我刚才说的那个思路！”

瑶瑶看着那颗歪歪扭扭的五角星，笑了：“所以你不是在瞎跳，是在找不同知识点之间的联系。”

“对啊！”凡也把笔转了个圈，“我高中老师说过，数学不是一条直线，是一张网。抓住一个线头，能扯出一大片。”

这个比喻瑶瑶从未听过。她所在的重点高中，老师更常说“数学是阶梯，要一步步爬”。

“那如果你抓错了线头呢？”她问。

“那就换一个抓啊！”凡也理所当然地说，“反正网在那儿，又不会跑。”

他说这话时肩膀松弛，眼神里没有一点“必须做对”的焦虑。瑶瑶忽然意识到，这是她来漂亮国后，第一次见到有人用这么……轻松的态度对待学习。

不是不认真，而是一种近乎游戏的认真。

“那我们来抓线头吧。”她说，声音里带着自己都没察觉的轻快，“从你的五角星开始。”

接下来的时间变得有趣起来。

瑶瑶负责梳理框架，像在整理一团乱线；凡也负责抓取灵感，像在线上串珠子。他会突然指着某个点说“这里可以绕到概率论”，而瑶瑶会冷静地补充“但需要先证明这个前提”。

有时他们会卡住。凡也喜欢硬闯，一遍遍尝试不同的代换；瑶瑶则会停下来，回到更基础的定理去确认。两种节奏碰撞、磨合，最终找到奇特的和谐。

“停！”凡也第三次尝试失败后，瑶瑶按住他的手腕，“你用的这个引理，课本上说需要连续可导的条件。”

“啊？”凡也低头去看，“还真是……我漏看了。”

“所以我们得先证明它在这里连续可导。”

“怎么证？”

瑶瑶翻开课本，找到对应的章节。凡也凑过来看，两人的脑袋几乎挨在一起。她能闻到他衣服上淡淡的洗衣液味道，混合着自习室咖啡的苦涩香气。

“这里，”她指着一段证明，“用这个不等式——”

“等一下，”凡也打断她，手指点着另一行，“如果先用中值定理呢？”

瑶瑶顺着他的思路想了几秒，眼睛慢慢睁大：“……可以。而且步骤更简洁。”