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第14章 两个生僻字，让静雅的思维更加宽阔（第2页）

高先生见状，嘴角勾起一抹温和的笑意，他缓缓开口：“接下来，我们将学这一课，先由我朗读一遍，随后你们看着这篇课文，各自在心中默诵两遍，若遇不识之字，切莫羞涩，尽可告知于我，我必倾囊相授，一一揭开它们的神秘面纱。”

言罢，他的声音再次响起，如同清泉注入心田，引领着姐弟俩一步步深入知识的殿堂。

静雅的心中犹如明镜，深刻意识到从慈爱母亲那里汲取的智慧与教诲，虽如涓涓细流滋养心田，却终究只是言语之舟，未能载她跨越文字的浩瀚海洋。

在这片由墨香编织的世界里，她最大的挑战并非思维的局限，而是那一个个静默于书页间，陌生而又充满魅力的生僻字。

这些字，如同夜空中最亮的星辰，既遥远又引人向往，激发了她内心深处对知识的无限渴望。

于是，她采取了一种近乎虔诚的方式，面对这一页的课文。她的目光如鹰隼般锐利，穿梭于字里行间，一旦捕捉到那些未曾谋面的文字，便立刻以笔为剑，在其旁轻轻勾勒出询问的印记——那是一个个期待解谜的记号，也是她对待求知的渴望。

等待老师的讲解，对她而言，就像是在静待春日里第一缕温暖的阳光，穿透冬日的严寒，照亮心灵的每一个角落。

她相信，在老师的耐心引领下，每一个生僻字都将不再是阻碍前行的巨石，而是化作铺就成功之路的基石。

高先生缓缓合上手中的课本，目光中透露出温和与鼓励，给予静雅与小弟一段静谧的时光，让知识的涟漪在他们心田轻轻荡漾。

静雅，如同春日里初绽的花朵，在默诵两遍短文后，羞涩而坚定地举起了手，她的声音清脆悦耳，如同林间小溪，流淌着对知识的渴望：“高先生，我在这片文字的海洋中航行，可是有几个生僻字挡住了我前行的路。第三行的第四五个字不认识，所以读不下去了。”

小弟紧随其后，他那稚嫩的声音仿佛晨露中的鸟鸣，清脆而和谐：“是啊，高先生，我与姐姐一样徜徉在那篇短文中，也在那片海域遇到了相似的困惑，尤其是第五行的第四个字，我念到这里也念不下去了。”

高先生闻言，嘴角不禁扬起一抹温暖的微笑，心中暗自赞叹这对姐弟的默契与好学。

他轻启朱唇，温柔地说：“很好，孩子们，求知之路本就布满挑战，但正是这些不解之谜，引领我们走向更广阔的天地。现在，就让我为你们揭开这几颗文字的神秘面纱，随后，让我们一起用它们编织出属于自己的语言之网，创造属于你们的句子，让思想的河流奔腾不息。”

“刚刚静雅同学所提及的那两个生僻字，它念“眷恋”。你们跟着我读两遍。”

高先生高声地读着眷恋二字，静雅和弟弟紧随其后认真地读这两个字。

姐弟俩读完后，高先生继续解释：“眷恋”的含义：“它不仅仅是对过往时光的依依回望，更是心灵深处那份难以割舍的情感纽带。它如同细水长流，滋养着我们对美好事物的无尽向往与怀念。

“眷恋”，这二字蕴含着丰富的情感色彩，它既是游子对远方故乡魂牵梦绕的依恋，也是恋人间跨越千山万水仍心心相印的思慕；它是对童年记忆中那片翠绿稻田的温柔抚摸，也是对青春岁月里每一个晨曦与黄昏的深切怀念。它如同夜空中最亮的星，指引着归途，也照亮了心灵的每一个角落。

现在，让我们尝试用这充满魔力的词汇，编织属于自己的情感篇章。比如：“每当我漫步在异乡的街头，心中便不由自主地涌起对故乡那份深深的眷恋，那里的一草一木，都仿佛在诉说着我童年的故事。”